美国高等教育学府有许多不同的系统，下面数据对你会有帮助：
美国不像许多其它的国家一样有一个全民的教育体系.它一共有三千多所大学,公立和私立两种.所有公立大学被50多个州支持.学校一部分是靠所在州公民所交的税.因为它一部分是靠税收,所以它的收费要比美国私立大学要便宜得多.外国学生和外州的学生要缴纳非居住费.一般来讲,公立学校也提供一系列的优质服务.自由选择住宿、便利的就餐、俱乐部、学生组织、国际学生组织等．

公立学校有41%的经费来自州里．私立的学校靠学费，公司的捐赠．这意味着私立学校的制度更适合学生的需要．他们可以有更小的班，更了解教授．私立的学校要公立的贵得多，很多认?高昂的费用是值得的．有一些私立大学是全球最好的大学．比如哈佛harvard、史坦福 stanford.

美国一些历史悠久并且有声望的一些大学组成常春藤盟校．其中包括八所学校．

长春藤联盟学府
Brown University 布朗大学
学生七千四百九十人，图书馆藏书一百九十六万六千一百六十册。 位于罗得岛首府普维顿斯市（Providence, Rhode Island）的私立学府，于 一七六四年由浸信会创办，在美国历史最悠久的大学中排名第十七。一九七一年 与Pembroke College （女子学院）合并。该校以研究、搜藏十九世纪初期及之前的美国文献而著名。
Columbia University 哥伦比亚大学
学生一万八千六百十七人，图书馆藏书六百万册。 位于纽约市（New York）。于一七五四年由英国皇家创办，只招收男生，直到 一九八三年才开始收女生；今天它是一所独立、男女兼收的私立大学。于一八八 九年创办的Barnard College 是一所独立的女子学院，于一九○○年附属于哥伦 比亚大学。
该校大学部最著名的有商学院、教育学院及一九一二年由约瑟夫．普立兹捐 赠创办的新闻学院。
Cornell University 康乃尔大学
康乃尔大学 学生一万八千四百五十人，图书馆藏书五百万册。 位于纽约州伊瑟佳市（Ithaca, New York），一八六五年由Ezra Cornell 创 办。该校属性较为复杂，土地是政府的，却由私人创办；一些有名的学院和科系 如农业与生命科学、人类生态学、兽医、工业及劳工关系等，是纽约州立大学系 统，而其它部分包括旅馆管理等，却是由私人负责。
Dartmouth College 达特茅斯学院
学生五千零六十三人，图书馆藏书一百九十万三千零一册。 位于新罕布什尔州汉欧佛市（Hanover, New Hampahire），一七六九年由英王 乔治三世特许创办，其人文科学院设有商业管理、工程等研究所及医药学校。 该校一年一度的冬季博览会颇富盛名。
Harvard University 哈佛大学
学生一万六千八百七十一人，图书馆藏书一千一百万册。 位于麻萨诸塞州剑桥市（Cambridge, Massachusetts），创办于一六三六年， 属于男女兼收的私立大学，也是全美历史最久的高等教育学府。 哈佛大学由Harvard和Radcliffe学院组成，在华府另有Dumbarton Oaks研 究中心及古希腊研究中心，在意大利佛罗伦萨则有意大利文艺复兴研究中心。该 校同时拥有多所博物馆，例如William Hayes Fogg艺术博物馆；Arthur M. Sackler 博物馆；Busch Reisinger 博物馆，藏书以德国和斯堪地那维亚文化为主；比较 动物学博物馆；Peabody博物馆，以考古和人种学为主；植物博物馆；矿物博物 馆。该校图书馆在全球亦享盛名，它拥有许多特殊的收藏品，例如文献、报告及 手稿。
University of Pennsylvania 宾州大学
学生两万人，图书馆藏书三百二十八万册。 位于宾州费城（Philadelphia, Pennsylvania），一七四○年由班杰明富兰 克林创办，这所男女兼收的私立学校，是美国第一所设计为「大学」的学校。
该校有许多著名的学院，例如艺术与科学学院、工程与应用科学学院、兽医 医药学院、护理学院、牙科学院、法律学院、社会工作学院及安能伯格传播 学院。Wharton财政与商务学院，创建于一八八一年；医学院创建于一七六 五年；这两所学院在其研究领域均首开先河。
该校博物馆拥有许多重要的收藏品，例如考古学（特别是东方及古埃及）、 各种族手工艺品，同时赞助考古探险活动。
Princeton University 普林斯顿大学
学生六千四百三十八人，图书馆藏书四百七十万册。位于新泽西州普林斯顿市（Princeton, New Jersey），一七四六年由英王乔 治二世特许创办学院，该校主要行政大楼Nassau Hall曾于一七八三年七月至十 一月为美洲大陆国会会址，一八九六年始命名普林斯顿。该校男女兼收，以人文科学 研究见长。
该校有不少著名的研究所，例如工程与应用科学研究所、建筑与城乡计划研究 所。位于James Forrestal校区的 Woodrow Wilson公共与国际事务学院创建于 一九三○年，专事研究物理原形质、航天与机械科学、气象学、海洋学。
该校图书馆著名的收藏品，包括John Foster Dulles图书馆的外交历史文献， 艺术博物馆和自然历史博物馆以考古、地质、生物等方面的收藏品知名。
Yale University 耶鲁大学
学生一万零八百五十一人，图书馆藏书九百十四万三千七百册。
位于康乃狄克州纽海芬市（New Haven, Connecticut），一七○一年创办，一 八六一年颁发美国第一个博士学位。
耶鲁大学部科系有医学、神学、法律、艺术、建筑、音乐、森林与环境研究、 护理、组织与管理和戏剧。该校同时有艺术与科学等研究所。
耶鲁较著名的设备有：Beinecke Rare 图书馆，以书籍和手稿知名；Peabody 博物馆，以自然历史知名。耶鲁还有广播电台、天文台、画廊、英国艺术与英国 研究中心、远东语文中心。
每所学校除了（cornell university)都是在１６世纪建立的．它们都有很高的认可．

美国大学学分来衡量学生的成绩，学分制中主要分为学期制和学季制．以学期制比较普遍，学期制一年分三个学期， 每学期分十五周，每周上课一小时一学分．

在本国上完高中并获得高中文凭或在本国上完四年制以上的大学本科并获得文凭即有格申请进入美国大学研究生院学习。

大学、学院与社区学院
大学:
大学有公立的，也有私立的。通常提供文学、科学和专业课程，包括大学部和研究所，可以一直读到博士学位计划和研究。一般而言，大学通常都很「大」，学生人数很多，最多的甚至高达五万人。大学通常有学生宿舍，也可以在校外租屋，住宿选择较有弹性。 .
学院:
学院大部分是私立学校，也有少部分是公立的。提供四年教育课程，通常是文学领域，不提供硕士或博士学位。从一所认证合格的学院获得四年制学位，可以到任何大学研究所继续深造。通常提供学生宿舍和校外租屋。
社区学院:
社区学院大多是公立学校。这是亚洲国家所没有的一种教育系统，大家可能比较陌生；它提供二年大学一般课程教育，会发给修毕二年课程证书，你可以转到四年制大学或学院继续念书，许多学分都是大学承认的。
社区学院有许多加强语文或其它学科计划，帮助你先选一些较轻松的课程，打点一下学习基础，再去念一般大学课程。尤其是语文能力较差的外国学生，需要先「恶补」一下英文，或是申请不到大学的学生，社区学院都是一个很好的选择。因此，社区学院可说是进入大学的一个跳板，而且它对英文和学科的需求不像大学或学院严格。
社区学院同时提供专业技术和职业训练课程。
社区学院还有一项最大的优点，学费相当便宜，比大学或学院少很多，不过大多没有学生宿舍。

公立与私立

美国高等教育学府分为公立和私立两种，从下面的说明，我们可以大致了解这两种的差别：
公立大学和学院
和其它国家不一样，美国高等教育没有一个全国性的制度。所以，所谓的公立学校都是由美国五十州各自设立和运作，由各州的州税来补助部分开支。
每一州的公立教育系统各自有一套运作系统，入学标准、学费高低、颁发学位标准等各有不同。这对外国留学生而言，就有一点复杂了。许多州甚至有两套大学系统、学院系统，哇！这更搞迷糊了。
别紧张，典型的「大学、学院和社区学院」系统，我们会另有专文介绍。
许多公立大学都在美国名校排行榜上，当然，在同一州的两所学校，学术品质可能不同，在不同州的两所学校，更会有所差异。要多了解一些学校如何排名，请按这里。
因为有州税补助，所以公立学校的学费一般比私立学校都便宜很多。学费高低视学生身分而不同，本州岛居民最便宜，其次是外州居民，这两类先决条件都必须是美国公民；即使是外州学生学费也比私立学校便宜。
一般而言，公立学校对外国学生提供较多方面的服务，例如住宿的选择、饮食设备、社团组织、健身中心、加强语言计划和留学生中心等。
私立大学和学院
美国的私立学术单位，大约有半数经过认证合格。除怀俄明州外，各州都有私立学校，有的在城市里，有的设在郊区，有的则设在乡村。
私立学校非常多元化，目标不一，有的非常窄，仅针对特定的学生；例如宗教学院、非洲裔学院或女子学院等。学生人数差距更大，有的学校小到仅有一百人，有的大到有三万名学生。
公立学校大约有百分之四十一的经费来自各州州税补助，但是私立学校完全要自给自足，主要是靠学费、杂支及私人、企业的捐款。从另一角度来看，学费对私校非常重要，因此私校也非常重视学生的需要；班级人数较少，比较容易认识教授，也有比较多的机会和学生顾问商量并参加各种学习和研究计划。
私立学校一般都比公立贵，但是许多私立学校绝对「物有所值」，例如许多世界知名的顶尖学府像哈佛大学、史坦福大学等，都是私立学校。

艺术学院

你有兴趣到美国攻读艺术吗？下面是一些基本认识。
一些选择
一般而言，美国大学和学院的艺术课程可分为下列两种不同类型：
专业学校，通常与博物馆或艺术单位在艺术专业领域合作。
全美各地大学或学院提供的艺术课程。

专业学校

专业学校在有关艺术的传统学科上，招收有特殊天赋的学生；这些学科包括素描、油画、雕刻、绘图设计和其它工艺品等。
学生必须选出二十到二十五件作品来表现出他在该领域的才华；这些作品可包括幻灯片、图片和原稿。这些作品由该校相关科系的系主任、教授或表现优异的校友负责审查。
大学和学院

另一个选择是大学或学院的艺术科系，在这一方面，你除了要有对艺术深切的热爱外，对学术方面也要有优秀的表现。与专业学校正好相反，在大学或学院反而重视你广泛的艺术兴趣更甚于特殊天赋；打个比喻，专业学校要「鬼才」，学院或大学要「博士」。因此，你的申请表中，最好能显示很好的学科表现，对特定领域的艺术范畴都小有天份。
近年来，由于各校竞相争取有天份的外国学生，许多学校调整策略，使得外国天才学生申请奖学金比以前容易多了。
记住，大部分的艺术课程都在都会区，学校大多在博物馆或画廊附近。而一些乡村、小型的学院，则提供学生一个温暖、自然的环境，学校另再定期安排学生到大城市旅游，以接触多元文化气息。
语言要求

托福考试必须在五百五十分以上。在申请函中，文笔较佳、有「强力」推荐函者，录取机会相对较大。
如果你的英文能力还不太够，你可以要求参加暑期英文密集课程，或者要求加入英文为第二语文计划（ English as a Second Language )。
一般建议
看过上述这些介绍，你应该可以找到一个较适合的课程；在找学校之前，尽可能多了解不同的学校，如此才能找到一最佳条件，来完成你的目标，一圆艺术梦。

远距教学

现在一位英国工程师、一位中国商家、一位台湾市场行销执行长，他们大门不出就能在同一课堂上研讨与学习。
美国的远程教学欢迎世界学生到这个全球最新、发展最快的远距教学现场来学习。
计算机网络将课堂的教学、示范、讨论等带到每一个人家中。经由电子邮件，学生可以收到家庭作业，还可以把做好的功课交给老师。这些远距教学班级上的同学，大概只有等到毕业典礼的时候，才能面对面地交谈。

人人可以参与
「远距教学」这个概念还是从学生身上得来的。住在乡下的学生到都市求学不易；住在郊区的医生、律师们根本抽不出时间来按学校课表去进修；而身体残障的学生，要出一趟门更是困难重重。这一类的学生都是远距教学服务的对象，对他们而言，远距教学真是又方便、又便宜。
当寻找加入远距教学时，要注意下列事项：
这所学校和教学计划经过认证合格吗？
此一计划经过教育主管机构认可与财务支持吗？
它对远距教学的方法说明清楚吗？
师资如何？
课堂远距教学实际操作情形如何？对你有什么要求？
当然，远距教学并不是每一个人都需要，但是对全球学子而言，它提供另一个机会，可以带给你高品质的教学，可以满足不少人的需求。

美国大学的分类
1973年，卡内基教学促进基金会在其主席、前加州大学校长 克拉克•克尔博士主持下，按性质和功能对美国的大学作了分类研 究，并发表了研究报告。报告把美国高等院校分为以下6种类型： 授予博士学位的高等学校；综合性大学和学院；文理学 院；两年制的社区、初级与技术学院；职业学院或其它专科 学院；非传统教育院校。
每类院校又分成若干种，六类院校共分19种，以表示同类院 校之间的差异。此种分类法所显示的美国高校的结构和层次在一 定程度上反映了美国经济与社会发展对专门人才的需求，成为研 究美国高等教育的重要依据。据美国国家教育统计中心1976年 统计，授予博士学位的大学和综合性大学占美国大学总数的 23．9％，文理学院和专科学院占35．8％，其余所有院校占40．3％。
1987年，卡内基基金会又在新的主席欧内斯特’L•博耶博士领导下，对这种分类法作了修改。新分类法表明，从1973年至 1987年的10多年间，美国大学多样化的特色依然十分明显，高等 教育的总体规模和结构层次相对稳定。其实，刻意创新和保守传 统是美国高等教育相反相成的两个侧面。
卡内基基金会的分类法对美国大学的分类具有广泛的指导意 义。近年来《美国新闻和世界报道》对该分类法作了简化并加入地 区因素等技术性处理，综合各种因素，对美国1400所左右经过认 可的4年制高校的名次逐年作了评比。据该杂志1994年9月发 布的美国大学排名榜，当年美国有229所全国性大学，164所全国 性文理学院，500所地区性学院和大学，433所地区性文理学院以 及90所专门学校共5类院校，两年制的社区学院未列入此榜。
卡内基基金会的分类法比较复杂，习惯上也可以把美国的高校大致划分为以下3种类型：
两年制学院
两年制学院又称初级或技术学院，大部分为公立，多半为地方社区所举办，故一般称为社区学院。社区学院提供 的课程有两类：一类为过渡性文理课程，相当于4年制大学的头两 年，学生习毕可转入4年制大学继续深造；另一类为终止性职业技 术课程，毕业生直接就业。社区学院颁授的学位是准学士学位。 社区学院具有开放性、多样性和灵活性等特点：入学条件简单，不 限年龄，亦无须通过入学考试；学习时间灵活，有全日、半日、周末、 夜间课程的多种选择，还有寒暑假开设的假期班；修业年限较短， 收费低廉，而且针对本地区需要开设课程，便于就业，因此日益受 到社会各界的青睐。目前美国共有社区学院1200余所，学生人 数从1985年的470万增至1992年的640万，占全国在校大学生总 数的40％。社区学院也存在着种种问题，如教学设施和师资相对 薄弱、学生程度参差不齐、流动性大等。但它作为大学教育、职业 教育、成人教育的综合体，充分适应社会发展的各种需要并以较低 廉的费用向更多的人提供受教育的机会，因而具有强大的生命力， 代表着高等教育发展方向。社区学院是美国在高等教育领域所作出的独特贡献。
四年制学院
四年制学院大体有两类：一类是文理学院或文科学院。基本课程包括人文学(语言、文学、哲学、艺术、音乐、文化史等)、社会及行为科学(历史、地理、经济、政治、社会学、人类学、心理学等)和自然科学(数学、物理、化学、生物学、地质学等)三大领域。现在有的学院为多收学生平衡收支，增设了诸如企业管理、护理、教育等学科以适应当地的需要；另一类是独立的专科学院，如机械学院、建筑学院、工程学院、音乐学院、师范学院等，主要提供专科职业教育。近年来许多专科学院也扩大了教学范围，提供较完备的文理课程及学位。上述两类学院学制一般为4年。文理学院和文科学院向毕业生颁授的最普遍的学位是文学士和理学士，专科学院则授予专业学位。
综合性大学
综合性大学规模庞大、组织复杂、师资充实、设施完备，一般设有以文理学院为核心的若干学院，可修学位的课程除通常的文理课程外，还有工程与技术、商科、国际问题、卫生、教育、农业、家政、建筑、传播、新闻、图书馆学、旅馆管理等。大部分综合性大学注重研究工作，不仅拥有设备先进、实力雄厚的研究机构，也设有以向高校和社会输送教学和研究人才为双重使命的研究生院，因此这些大学又被称为研究性大学。此外，许多综合性大学还设有若干高级专业学院，如法学院、医学院、牙医学院、管理学院等。进入这些专业学院学习往往需要4年大学本科学历，学制通常为3-4年，时间长费用高，但入学竞争仍异常激烈，因为拥有专业学位是脐身收入丰厚的专业领域的先决条件。综合性大学颁授学士、硕士和博士3种学位。

美国大学的费用
美国高等教育费用高昂。近年来上大学的费用不仅与美国经 济发展同步增长，并且超过了中等收人家庭收入增长的幅度。据统计，1994年一个中等收人的一家之主(如一位工程师)要花87个工作日的收入才能供养一名子女上一年的大学，而1974年只要花52个工作日。大学教育费用的不断上涨正在成为许多有条件入学的男女青年接受高等教育的障碍。
在美国上大学的费用由于学校性质不同而有很大差异。无住宿要求的州立或社区院校费用通常较低，求学于此类院校每年的费用虽远远高于上中学的费用，但比求学于那些要求住宿的私立院校至少要节省3000美元左右。无论在何种院校，学生的花费取决于学生本人生活水准的高低及其它开支的大小。
平均费用

1992—1993学年在美国读4年大学的全部基本费用在公立院校为24116美元，在私立院校竞高达60512美元，这还不包括学生的交通费、假期的费用等其它开支。对那些攻读硕士和博士学位的学生来说，根据他们研究项目的性质及婚姻状 况，也许还要增加一些额外费用。
一般说来，公立院校特别是那些州立大学能提供高质量、低费用的教育，但不是本地或本州岛的居民须付的费用，要比本地本州岛的居民高。私立院校声誉好，但收费也较高，因为它们经费来源的一大部分依赖学费。不过各种形式的经济补助在私立院校也很普遍，有的院校采取“劫富济贫”的高收费政策来维持对贫困学生的经济资助，结果致使那些中产阶级家庭出身的学生放弃私立院校而改读公立院校。此外，私立院校之间费用的差异较大，如1992-1993年度犹他州的杨伯翰大学的学费为2120美元，而加州的斯坦福大学的学费则为17775美元。
美国大学生主要依靠家庭的资助上大学，但他们也通过种种方式来填补学校收费与家庭资助之间的缺口，即使在一些收费极高的所谓责族学校，完全靠家庭供给学费的学生也只是极少数。学生在家庭之外获得资助的主要途?nbsp| 为贷款、工作和助(奖)学金。
贷款
美国各院校长期以来一直就有有限的学生贷款计划， 但直到1959-1960年度《国防教育法》正式生效时，学生贷款的概念才被广泛接受。根据这一法案，联邦政府拨款给各高等院校以 向那些学习成绩优良的贫困学生发放贷款。学生一年最多可借到1000美元的贷款，借贷者在完成学业一年后开始以3％的比例偿还贷款，十年内还清。如果该生毕业后担任教师，5年后可少还所借贷款的一半。《国防教育法》生效后10年内联邦政府发放的对大学生的贷款高达10亿美元以上。
目前联邦政府主办的大学生贷款主要有国家直接贷款、政府担保贷款、学生家长贷款等。贷款数额有多有少，偿还期限有长有短，利息均较一般银行贷款低，其不足部分由联邦政府补贴。除联邦政府贷款外，各州和地方政府也主办大学生贷款。此外，一些商业性的借贷机构亦发放各式各样的学生贷款，但决定此类贷款的数量和期限的主要因索是学生或其家长的信誉，而不是学生的需要和成绩。
工作
绝大多数高等院校都对那些需要经济资助的学生提供有限的校内工作，如图书管理、餐厅打杂、电话接线、房屋修缮等，工资由政府或学校支付。研究生则经常担任教师的助教或助研，为低年级大学生上辅导课或在实验室带实验。此类校内工作的所得。小到零用钱，大到基本上可用来支付大学的全部费用。学校也帮助学生在学校所在的社区寻找工作。不过各校对学生打工都限制一定的时间，通常为每周10-15个小时，假期则不加限制。随着大学费用和学业要求的提高，目前这些只靠自己打工完成学业而无其它形式经济资助的学生人数已比过去大为减少。
助(奖)学金
高等院校是大学助学金的主要提供者。助学金名目繁多、数量不一，有的只相当于一部分学费，有的则包括所有的学费和生活费用。经济上的需要和学习上的优异成绩通常是能否获得助学金的主要因素，有些助学金是专门发给运动员的。
联邦政府向贫困学生及某些特殊学生如战争孤儿、印第安人等提供助学金。一些州如纽约、加利福尼亚、伊利诺伊、新泽西、弗吉尼亚和罗得岛亦有各种助学金计划，各州政府还发放助学金以资助那些准备进人专业学院如医学院、护理学院和牙科学院深造的学生。越来越多的社会切体、基金会、公司和私人在各院校设立了形形色色的助学金。
由福特基金会和卡内基基金会建立的全国英才奖学金公司是美国最大的非政府奖学金发放机构，许多公司和团体就是参照学生在该机构主办的全国性智力竞赛中的成绩向他们颁发奖学金的。由大学入学考试委员会主持的大学奖学金事务处有600多所院校作为其成员，负责协调各院校资助学生的有关事宜和改进颁发奖学金的方法。
外国学生可以申请的到美国各大学深造的奖学金亦形式多样，它们主要有5个来源：美国的高等院校、美国的基金会和其它团体与个人、美国政府和双边机构、国际组织、申请者所在国的政府和私人、组织。

美国高等院校的行政组织
校长和校董会
美国高等院校一般由校董会控制，校董会的成员通常都是教育领域外的社会知名人士，主要来自法律界、金融界、企业界及教会(在与教会有关的学校中)。学校的特许状通常规定了第一届校董会的组织方式及校董改选的程序。校董透选的方式是判断一所学校是公立还是私立的最佳标准，如果绝大多数校董由选民投票产生或由政府官员(如州长)及机构任命，该校便是公立学校。在一些私立(以及少数公立)院校，校董们有权推选自己的后任，这类校董会被称为自延性校董会。在与教会有关的院校，校董由该院校所属的宗教团体推选或任命。通常各校的校友在校董会也有若干名代表。
在特许状利州有关法律许可的范围内，校董会有按照自己的方式管理学校的全权。但实际上校董会总是把它的行政权力交给它推选或任命的一名(或数名)专职行政官员，这位首席行政官员就是校长。
美国的大学校长与其欧洲同行相比，享有大得多的责任和权力。在美国，校长的任期不受限制，行政职权也较少受到限制。但 困扰今日美国大学校长的是学校的财政收支。校长的成功与否， 在很大程度上取决于他们平衡收支的能力，这种情况与昔日作为学术首脑的传统大学校长截然不同。面对庞大的预算，大学校长 们不得不把主要精力放在筹款集资、招募学生以及应付公共关系上，很少有时间参与学校的学术管理。
校长通常由一位或数字副校长及一套行政班子协助。许多学校把教学和学术事务交由一位教务长或主管学术事务的副校长负责，教务长在选择教员、安排课程、授课质量和学术预算等方面对校长直接负责。学校其余行政官员通常包括一名负责保管学校正式文件的注册主任，一名负责招生工作的招生主任及一名管理校产和校办企业的官员。
学院和系
综合性大学有美国高等院校中最复杂的管理系统，一般设有一个文理学院、一个研究生院和若干专业学院。学院由若干系组成。系一级学术机构权力较大，教学安排、学位标准和学术活动等通常由系决定。
一个大学的各个学院有时同在一个校园。但一些规模较大的大学则有若干分校，各个分校有自己的管理系统和校园。如加州大学的校长拥有对全州范围内公立大学的管辖权，属下有9个自成系统的分校，每个分校均有自己的校长。因此像加州大学和伊利诺伊大学这样庞大而系统复杂的大学也被称为集合型综合性大学。
教师
美国高等院校教师的职称分为教授、副教授、助理教授 和讲师4级，由于助教通常由在学研究生担任，所以一般不作为一级专业职称。1992年美国46．5万专职大学教师中大约有28％是 教授，26％是副教授，22％是助理教授，其余为讲师或尚无职称的教师。由于各类院校教学和科研的水准不同，各校不同职称教师的比例也有较大差异。在综合性大学，教授常常占教师总数的35％以上，少数一流研究性大学中教授所占比例甚至达50％以上，而在两年制的社区学院里，教授仅占教师总数的8％左右。因此，美国高等院校教师的职称结构大体呈3种模式：综合性大学为倒金字塔式，4年制学院为卵型模式，两年制社区学院为金字塔式。
在美国高等院校中，担任讲师和助理教授的最低要求是拥有硕士学位，目前的趋势是拥有博士学位，末获硕士学位者基本上是没有资格在高校任教的。在一些名牌院校，所有教员几乎清一色拥有博士头衔。因此硕士和博士研究生自然成了高校教师的唯一来源。
美国高等院校普遍实行聘任制，聘任方式有非终身聘任和终身聘任之分。非终身聘任期长短不一，讲师通常为一年，助理教授为l-5年。各院校一般均有所谓非升即走的规定，教师在聘任期满后得不到晋升便须离校另谋出路。副教授职称以上教师的聘任期通常是终身的，教师一旦获得终身资格，便取得了在退休前在该校任教的权利，学校除非有充分的理由并经过正式的程序不得予以解雇。终身资格的取得一般要经过五、六年的试用，经本人申请、学校评审合格后方可取得。终身聘任制旨在维护学术自由，确保教师不会因在科研和教学中探求真理而被解聘。由于它意味着对教师终身的职业保障，而学校当局又无法预料该教师所从事的专业或学科的发展前景，因此经济的负担和学科的不断更新使学校当局在决定教师的终身聘任时慎之又慎。
一些院校、主要是那些较大的综合性大学要求教师有从事科研的能力、并发表学术研究论文和著作作为晋升职称的条件。这种“没有著作就没有立足之地”的政策，经常被批评为是造成高校教师一味追求专业上的个人利益和知名度而置课堂教学于不顾的直接原因。其实就美国大学的总体而言，这个问题并不十分严重。 一些研究结果表明，50％以上的美国高校教师从未出版过一本书。除少数名牌大学外，美国高校90％的论著是由为数不到30％的教师所撰写的。
对学生的个人服务
美国高等院校在正式的课堂和实验室教学外，一般都对学生提供各种服务，包括指导学生课余活动及新生录取、人学适应、咨涵顾问、经济资助、医疗保健、就业指导等。管理这些服务的模式各校不一，但通常委派一名学务长专门负责。
绝大多数高等院校对学生提供医疗服务，包括卫生知识的宣传、疾病防治、急诊和住院治疗。本科院校常要求新生在入学时进行体检。各校的医疗水准和条件有时相距甚远。各校的就业指导办公室对学生提供职业咨询等重要服务，它是学生课外和假期里打工以及毕业生择业的信息交流中心。就业指导办公室通常存有学生的推荐信及其它个人数据，以便随时复制提供给未来的雇主。
图书馆
无论从教学还是从科研上说图书馆都是校园中头等重要的建筑。1890年美国只有5所学院的藏书量在10万册以上，到1965年藏书超过100万册的大学图书馆已不下30个。目前在美国，拥有藏书500万册以上的巨型图书馆的高等学府已不鲜见。哈佛大学和耶?nbsp| 大学的总藏书量分别在1300万册和1000万册以上，分列全球大学图书馆的第一、二位。
美国大学生通常要花很多时间在学校图书馆完成课程作业或撰写研究报告。图书馆有专门部门集中保存那些教授们为课程指定的参考书籍和刊物，以供选课的学生查阅。美国的大学教育强调学生利用图书馆的能力，新生入学伊始便须接受如何利用图书馆的入门指导。学生们很快会发现，他们在大学里学业上成功与否很大程度上与他们利用图书馆的能力有关。